Esta iniciativa surgió tras una experiencia previa de la escuela llamada “Tu chatarra es oro puro”, enfocada en la recuperación de materiales de residuo electrónico. Luego de esa etapa, un exalumno de séptimo año se integró al equipo, lo que generó un nuevo impulso para investigar. “Ahí nos pusimos a investigar”, comparte Enjo. A partir de esa motivación, se decidió abrir el proyecto a más estudiantes y se creó PP Argento.
En la práctica, los alumnos prepararon diversos plásticos para ser introducidos en un reactor, donde el calor provoca su transformación, permitiendo obtener nuevos materiales. De 200 kilos de residuos industriales donados, lograron procesar e higienizar 30, convirtiéndolos en pequeñas escamas utilizables.
El proceso no estuvo exento de desafíos. Durante las primeras pruebas, el calor fundió las juntas de la tapa y causó obstrucciones por vapores pesados. Tras aquellas incidencias, docentes y estudiantes revisaron los diseños, mecanizaron nuevas partes, ajustaron los sellados y mejoraron el sistema de refrigeración.
Gracias a las correcciones implementadas, el proyecto avanzó. En fases posteriores, generaron un líquido derivado del proceso que fue probado como combustible en una moto de 150 centímetros cúbicos. Este vehículo logró arrancar, funcionar de manera estable y responder a las aceleraciones.
Lo que sucede en Temperley refleja una cuestión más extensa: cómo los jóvenes enfrentan su inquietud por una crisis ambiental inminente y cómo encuentran espacios para actuar. Esta preocupación puede fomentar la organización y el surgimiento de proyectos concretos, aunque también puede coexistir con ansiedad, apatía o la percepción de que sus esfuerzos no son suficientes.
“Los jóvenes perciben la crisis climática cada vez menos como un problema lejano y más como una realidad que incide en su vida cotidiana y en el futuro de sus comunidades”, señala Dana Oyarzabal, secretaria general de Jóvenes por el Clima Argentina. Relacionan la crisis con cuestiones como el acceso al agua, sucesos extremos, la producción, el trabajo, la desigualdad, la salud, la biodiversidad y sus oportunidades de construir un futuro en sus territorios.
Para muchos, la magnitud del problema los impulsa a buscar colectivamente soluciones. “Encontrarnos con otros jóvenes nos permitió transformar la preocupación en organización y la impotencia en capacidad de acción”, sostiene Oyarzabal.
El informe Estado Mundial de la Infancia 2024, elaborado por UNICEF Innocenti, indica que alrededor de mil millones de niños y niñas residen en países con alto riesgo climático y ambiental. Desde 2022, escuelas que albergan a aproximadamente 400 millones de estudiantes han cerrado temporalmente debido a fenómenos meteorológicos extremos. UNICEF ya había advertido en 2021 sobre el impacto de la crisis climática en derechos fundamentales como el acceso al agua, la salud, la educación y la participación.
Jésica Verónica Favara, licenciada en Psicología y académica en Psicología Ambiental, analiza cómo se procesa esta inquietud y qué posibilidades se perciben para actuar. “La preocupación puede ser intensa y seguir siendo una respuesta adaptativa”, destaca.
La ecoansiedad encapsula las respuestas emocionales ante la crisis ambiental y no constituye, por sí misma, un diagnóstico psicopatológico. Sin embargo, puede tornarse problemática cuando el malestar se vuelve persistente y genera una sensación de amenaza que interfiere con la vida diaria.
Un estudio realizado en 2025 en el área metropolitana de Buenos Aires reveló que los centennials muestran menor conexión con la naturaleza y mayores niveles de apatía en comparación con los millennials. La conexión emocional con el entorno natural se asocia con menos desesperanza, mientras que la apatía está correlacionada con mayores niveles de frustración.
Una misma inquietud puede motivar comportamientos proambientales o, por el contrario, conducir al desinterés. Favara subraya la importancia de la sensación de eficacia: contar con herramientas para actuar y observar resultados positivos modifica la experiencia. “Cuando existen acciones concretas y espacios de participación, se puede convertir en compromiso”. También menciona la eficacia colectiva, el sentido de pertenencia a una comunidad que puede generar cambios.
En Corrientes, Nicolás Duarte es un referente de esta lucha, siendo fundador de Correntinos contra el Cambio Climático desde hace aproximadamente seis años. Durante los incendios que afectaron a la provincia, notó en los jóvenes un sentimiento de desesperanza y desorientación, que contrastaba con una pregunta central: “¿Qué hacemos?”. Duarte buscó trascender la queja en redes sociales, canalizando esas ganas de involucrarse en tareas solidarias para apoyar a evacuados y bomberos. “Es clave brindar a la juventud espacios en la sociedad civil donde puedan accionar”, enfatiza.
La experiencia vivida con incendios, inundaciones y olas de calor a menudo genera miedo y preocupación, según explica Graciela Lucía Tonello, doctora en Psicología Ambiental. Entre los afectados pueden surgir ansiedad, retraimiento y problemas de sueño.
Tonello realiza una distinción entre una “preocupación constructiva”, que puede favorecer comportamientos adaptativos, y la ansiedad que se vuelve incapacitante, fenómeno que denomina “ecoparálisis”, o la incapacidad de actuar frente a la crisis ambiental. “Es vital no patologizar la respuesta emocional al cambio climático”, subraya.
La crisis económica crónica en Argentina consume muchas energías, lo que hace que la cuestión ambiental a veces se perciba como algo exclusivo de “países ricos”. Las urgencias cotidianas determinan el espacio disponible para reflexionar sobre el clima.
Frente a la incertidumbre, Tonello insta a buscar información confiable, identificar emociones relacionadas y participar de redes de apoyo. Además, sugiere fortalecer el contacto con la naturaleza, sin otorgar a cada individuo la responsabilidad de un problema de tal magnitud.
Greenpeace Argentina cuenta con más de 140 voluntarios en ocho ciudades, y la mitad de ellos tiene entre 18 y 29 años. Cynthia Moreno Gallo, coordinadora de voluntariado en la organización, destaca que tras eventos como incendios y olas de calor, reciben un aumento en las solicitudes para participar. “Estos fenómenos hacen que la crisis climática deje de ser una teoría distante y se convierta en una realidad tangible que impacta la cotidianidad”, asegura.
Entre los nuevos voluntarios se manifiestan la ecoansiedad y la sensación de que las acciones individuales son insuficientes. Greenpeace ofrece talleres tanto presenciales como virtuales para abordar este fenómeno. Camila Surco, una joven de 24 años y licenciada en Relaciones Laborales, menciona: “Una de las cosas que valoro del voluntariado es haber encontrado una forma de canalizar esta preocupación. También ayuda compartirlo con mis compañeros”. Su motivación se originó en un interés por el medio ambiente y la admiración hacia quienes defienden activamente esta causa.
“Como psiquiatras, es fundamental diferenciar entre preocupación y un diagnóstico de ansiedad”, subraya Nora Leal Marchena, médica psiquiatra y especialista en salud infantojuvenil. Entre los jóvenes que han enfrentado situaciones de crisis climática, menciona sentimientos de tristeza y duelo por espacios familiares perdidos o alterados. Introduce el concepto de “solastalgia”, acuñado por el australiano Glenn Albrecht, que describe la tristeza relacionada con la pérdida de lugares conocidos.
Cuando los síntomas afectan el sueño, la alimentación, la concentración o las relaciones interpersonales, la evaluación clínica se vuelve más crucial. Para enfrentar el miedo fundamentado en una amenaza real, Leal Marchena sugiere aceptar esos sentimientos y brindar apoyo preventivo o terapéutico cuando sea necesario. “La participación comunitaria es la clave”, concluye.
En Correntinos contra el Cambio Climático, Duarte resalta la importancia de los encuentros presenciales. Si bien las redes sociales son útiles para difundir y convocar, él prefiere el contacto cara a cara. Su organización realiza avistamientos de aves, actividades escolares, acciones sobre políticas ambientales y promueve emprendimientos sustentables. Según observa, algunos jóvenes llegan por la causa y también encuentran un espacio para la socialización y la amistad.
“Valoramos mucho esa conexión entre los jóvenes, el hacer amigos”, observa Duarte. Persigue un “ambientalismo para no ambientalistas”, accesible a todos los vecinos, sin importar su formación previa, y que está relacionado con el cine, la fotografía, el arte y la educación.
La autogestión de la organización limita el alcance a colegios y la frecuencia de talleres y capacitaciones, ya que no recibe financiamiento.
En Greenpeace, Surco enfatiza el impacto de tener un rol definido y poder apreciar los efectos de su trabajo. “Cuando una persona siente que su participación tiene propósito y valor, además de formar parte de un grupo, se genera un impulso que se traduce en un compromiso sostenido”. Sin embargo, ese compromiso puede resultar desgastante. Moreno Gallo reconoce que hay un desgaste entre los activistas y menciona que Greenpeace promueve descansos, rota tareas y liderazgos, organiza encuentros recreativos y celebra los logros alcanzados. Describe lo que llama “esperanza activa”, asociada a la comunidad, herramientas de incidencia y capacidad de intervención.
Según Oyarzabal, la organización implica también formarse, participar en espacios institucionales, impulsar políticas públicas y generar conocimiento. “La organización colectiva transforma una emoción individual en una herramienta política”, afirma, y critica las respuestas tranquilizadoras: “Ese miedo tiene fundamento, pero no hay por qué enfrentarlo en soledad. La crisis climática genera una incertidumbre real, y sería irresponsable responder solamente con optimismo”.
Asimismo, hace un llamado a cambios en las escuelas y en los gobiernos: “Necesitamos ser reconocidos como actores políticos con capacidad para participar en decisiones”. A nivel educativo, eso conlleva promover el pensamiento crítico, el conocimiento del entorno, la educación ambiental y herramientas para la intervención. A las instituciones públicas les exige establecer canales efectivos que integren la perspectiva juvenil en las políticas.
En 2023, una consulta realizada por U-Report de UNICEF reveló que la educación ambiental es la medida prioritaria para la conservación del medio ambiente, seguida de leyes y políticas para comunidades sostenibles. El 86% de los encuestados consideran que los líderes políticos deberían escucharlos más y considerar sus necesidades. Si bien el relevamiento no es estadísticamente representativo, refleja una inquietud generalizada.
“No basta con transmitir información sobre el cambio climático y sus efectos”, reflexiona Favara. Para ella, las respuestas institucionales son más efectivas cuando abren espacios de participación, permiten elaborar proyectos, tomar decisiones y observar resultados. Pedir cambios de conducta sin contar con las condiciones sociales e institucionales que los respalden puede intensificar la sensación de incapacidad y fomentar el desinterés.
En Tucumán, Tonello ofrece capacitación sobre estresores ambientales y salud mental en el ámbito educativo. Entre las herramientas que estudia se encuentran el aprendizaje al aire libre y el contacto con la naturaleza, asociados a mejores indicadores de bienestar y comportamiento. Para implementarlas, sostiene que es vital primero capacitar a los docentes.
Leal Marchena subraya la responsabilidad que tienen los adultos en esta problemática. Familia, educadores y autoridades tienen un rol fundamental en la búsqueda de respuestas. “Negar el problema, paralizarse o mostrar indiferencia no es la salida; actuar para enfrentar o resolver los conflictos ya es terapéutico en todos los niveles”, concluye.
Este aprendizaje también incluye dimensiones ambientales menos visibles. Las herramientas de inteligencia artificial que muchos estudiantes utilizan en su vida diaria exigen una infraestructura física que consume recursos como electricidad y agua, demandando un análisis profundo por parte de los estudiantes sobre su impacto ambiental.
Alejandro Artopoulos, director del Centro de Innovación Pedagógica de la Universidad de San Andrés, investiga esta intersección. Tanto entre los estudiantes como en el ámbito académico, percibe una escasa reflexión sobre el costo material de la inteligencia artificial, y advierte que no es suficiente con una campaña aislada para alterar hábitos ya arraigados. “No creo que la concientización por sí sola sea suficiente”, opina. Sugiere que es necesario discutir el propósito del uso de la inteligencia artificial y las regulaciones que se deben implementar.
“Para mí, los temas digitales y ambientales están intrínsecamente conectados”, resume. Planea introducir en 2027 un curso sobre sociedad digital y sostenibilidad, señalando que la sociedad digital incluye no solo el ámbito virtual, sino también la matriz energética, el trabajo y la infraestructura necesarias, así como las demandas de justicia ambiental.
En Temperley, el proyecto PP Argento ha superado varios desafíos, optimizando problemas técnicos y obteniendo resultados concretos. Actualmente, el equipo trabaja en la construcción de una cuarta unidad diseñada para utilizar parte del gas generado durante la pirólisis y mantener el calentamiento del reactor, mientras planifican el ambicioso objetivo de replicar su desarrollo en otras escuelas técnicas. Para lograrlo, aún deben completar el nuevo prototipo, incorporar un sistema de captura y tratamiento de gases, certificar el proceso y homologar los insumos. Esta nueva fase también depende de financiamiento externo.
